Au rez-de-chaussée du phare,
une lettre de l'institutrice
Ariane Dumont
École Tourville
29771 Langrevin
France
Le 8 juin 1998,
Professeur Valembois,
Il m'a été rapporté que vous ne souhaitiez plus
animer votre atelier pédagogique l'année prochaine
à la suite d'une altercation avec un parent d'élève.
Pour ce que cela vaut, je pense sincèrement
que ne devriez pas tenir compte des propos de cet individu
(déjà connu défavorablement de notre équipe...).
Personne ne se fait de vous l'image d'un "charlatan" -
vous êtes un scientifique, qui plus est extrêmement apprécié des élèves !
J'en veux pour preuve la fascination que vos séances
dédiées aux oies d'Amerzone ont exercée, année après année, sur mes élèves
(et leur institutrice, pour ne rien cacher).
Je me permets donc d'essayer, via ces quelques lignes,
de vous faire revenir sur votre décision.
Pour m'aider à vous convaincre, la petite Safia,
celle-là même qui s'était montrée si captivée lors de votre dernier atelier,
m'a demandé de vous transmettre un petit quelque choses.
Je le joins à ce courrier… En plus de l'habituel formulaire d'inscription
pour les intervenants pédagogiques externes.
J'espère le voir revenir dûment complété comme chaque année.
Bien cordialement,
Ariane D.
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La version 2025 a ajouté des éléments, qui explicitent davantage l'histoire.
Ils peuvent être recherchés systématiquement dans les "enquêtes locales",
qui demandent le regroupement d'indices dispersés.
Ici l'enquête est "l'impossible résilience du professeur Valembois",
qui demande de compléter la lettre de l'institutrice par
- un cadeau de départ (un mug),
- un dessin d'élève (Safia),
- un formulaire d'inscription brûlé.
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♭
Alors que la version de 1998 donnait parfois trop peu d'indications,
la version 2025 en donne presque trop :
beaucoup d'éléments narratifs sont redondants,
d'autant plus qu'ils sont présentés par des annonces, des synthèses, des résumés.
En plus de la lourdeur d'un inventaire surchargé
qui invite à sortir fréquemment de la scène où on voudrait rester immergé,
le plus grand inconvénient de cette disposition est
la présentation en check list qui anticipe à l'excès l'accomplissement à venir des éléments de la mission :
la mission est ainsi achevée en principe (par les cases qui attendent d'être cochées) avant d'être effectuée en réalité,
ce qui donne non pas le sentiment satisfaisant de vaincre les difficultés,
mais celui d'être en défaut, en retard, insuffisant, par rapport à ce qu'il faudrait avoir trouvé.
Par son surplomb, la "to do list" culpabilise davantage qu'elle ne gratifie.
On peut certes s'abstenir de passer par ces cases à cocher,
mais on garde tout de même alors le sentiment de passer à côté de ce qui aurait dû être fait.